| عدد الطلبة التاركين في معاهد اعداد المعلمين والمعلمات ومعاهد الفنون الجميلة حسب المحافظة والجنس للسنوات 2010/2009 -2012/2011 | |||||||||||||
| NO. OF DROP-OUT STUDENTS IN TEACHERS TRAINING AND FINE ARTS INSTITUTES BY GOVERNORATE AND GENDER FOR THE ACADEMIC YEAR 2009/2010 - 2011/2012 | |||||||||||||
| جدول (21/9) أ | Table(9/21)A | ||||||||||||
| المحافظة | 2010/2009 | 2011/2010 | 2012/2011 | Governorate | |||||||||
| عدد الطلبة التاركين | NO. of drop-out students | عدد الطلبة التاركين | NO. of drop-out students | عدد الطلبة التاركين | NO. of drop-out students | ||||||||
| ذكور | إناث | مجموع | ذكور | إناث | مجموع | ذكور | إناث | مجموع | |||||
| Male | Female | Total | Male | Female | Total | Male | Female | Total | |||||
| نينوى | 19 | 31 | 50 | 36 | 63 | 99 | 16 | 50 | 66 | Nineveh | |||
| كركوك | 1 | 17 | 18 | 2 | 7 | 9 | 0 | 8 | 8 | Kirkuk | |||
| ديالى | 4 | 4 | 8 | 2 | 4 | 6 | 7 | 0 | 7 | Diala | |||
| الانبار | 56 | 23 | 79 | 10 | 21 | 31 | 6 | 13 | 19 | Al-Anbar | |||
| بغداد | 133 | 113 | 246 | 105 | 65 | 170 | 36 | 44 | 80 | Baghdad | |||
| بابل | 5 | 8 | 13 | 2 | 2 | 4 | 0 | 0 | 0 | Babylon | |||
| كربلاء | 16 | 9 | 25 | 7 | 10 | 17 | 7 | 9 | 16 | Kerbela | |||
| واسط | 70 | 6 | 76 | 0 | 0 | 0 | 8 | 2 | 10 | Wasit | |||
| صلاح الدين | 18 | 39 | 57 | 0 | 11 | 11 | 2 | 12 | 14 | Salah Al-Deen | |||
| النجف | 0 | 6 | 6 | 0 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | Al-Najaf | |||
| القادسية | 6 | 5 | 11 | 9 | 1 | 10 | 2 | 6 | 8 | Al-Qadisiya | |||
| المثنى | 3 | 3 | 6 | 2 | 2 | 4 | 2 | 0 | 2 | Al-Muthanna | |||
| ذي قار | 7 | 4 | 11 | 5 | 1 | 6 | 0 | 1 | 1 | Thi-Qar | |||
| ميسان | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | Maysan | |||
| البصرة | 12 | 32 | 44 | 8 | 6 | 14 | 7 | 8 | 15 | Basrah | |||
| اقليم كردستان: | Kurdistan Region: | ||||||||||||
| دهوك | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | Duhouk | |||
| اربيل | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | Erbil | |||
| السليمانية | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | ــ | Sulaimaniya | |||
| المجموع | 350 | 300 | 650 | 0 | 188 | 196 | 384 | 93 | 155 | 248 | Total | ||